Minggu 39 (26/9/11-30/9/11)

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	26/9/11 (Isnin)
Kelas	6AK1
Catatan	Mengawasi kelas peperiksaan: MUET /WRITING.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	26/9/11 (Isnin)
Kelas	6AK3
Catatan	Mengawasi kelas peperiksaan: MUET /LISTENING.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	26/9/11 (Isnin)
Kelas	6RK4/5
Tajuk	Perkembangan ekonomi dan sosial Dasar pendidikan negara sebelum dan selepas merdeka Usaha awal ke arah penyatuan sistem pendidikan.
Objektif	Menganalisis dasar pelajaran sebelum dan selepas merdeka yang menjurus ke arah penyatuan sistem pendidikan.
Kaedah/Aktiviti	kuliah dan sumbang saran
Kbkk	menganalisis mencirikan
Nilai/Unsur patriotisme	Pendidikan sebagai agen penyatuan masyarakat berbilang kaum.
Konsep/Istilah	sekolah vernakular pendidikan sekular
Sumber rujukan	Pendidikan sebelum merdeka Sejarah pendidikan sebelum merdeka Penyata Barnes 1950 Laporan Fenn-Wu 1951 Ordinan pelajaran 1952 Laporan razak 1956 Ordinan pelajaran 1957 Laporan Rahman Talib 1960 Akta Pelajaran 1961 Dasar pendidikan negara selepas merdeka Falsafah Pendidikan Negara Pendidikan bersepadu. KBSR KBSM
Refleksi	Pelajar dapat menyatakan dasar pendidikan negara sebelum dan selepas merdeka serta syor-syor penting yang terdapat dalam penyata pelajaran berkenaan.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	27/9/11 (Selasa)
Kelas	6AK1
Tajuk	Ulangkaji Sejarah Asia
Objektif	Menganalisis tajuk-tajuk penting Sejarah Malaysia / 6 Atas.
Kaedah/Aktiviti	Perbincangan berpandukan contoh soalan STPM tahun-tahun lepas Menganalisis taburan kekerapan soalan STPM sebenar Perbincangan contoh jawapan Mencatat nota
Kbkk	menganalisis
Nilai/Unsur patriotisme	Kerajinan
Konsep/Istilah	Perjanjian Kanagawa 1854 Perjanjian Bowring 1855
Sumber rujukan/ Fokus soalan	Bandingkan perjuangan Parti Nasional Indonesia (PNI) dengan Kongres Kebangsaan India (KKI) dalam gerakan nasionalisme di negara masing-masing sehingga tahun-tahun 1930-an. (Soalan percubaan Perak, no.11) Huraikan bagaimana pendudukan Jepun 1941-45 di Indonesia dan Myanmar telah mempengaruhi perkembangan gerakan nasionalisme di kedua-dua negara tersebut (Percubaan Kelantan, m/s 35) Bagaimana Perjanjian Kanagawa 1854 di Jepun dan Perjanjian Bowring 1855 di Siam merupakan titik peralihan dalam sejarah di kedua-dua negara tersebut.(Percubaan Kelantan, m/s 24)
Refleksi	Pelajar membuat catatan contoh jawapan lengkap soalan berkenaan.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	28/9/11 (Rabu)
Kelas	6RK4/5
Tajuk	Hubungan serantau dan antarabangsa Latar belakang hubungan luar Malaysia Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan dasar luar Malaysia.
Objektif	Menerangkan latar belakang hubungan luar Malaysia Menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan dasar luar Malaysia.
Kaedah/Aktiviti	kuliah dan sumbang saran
Kbkk	menganalisis
Nilai/Unsur patriotisme	kerjasama
Konsep/Istilah	Pro-Barat Demografi Dasar Apartheid
Sumber rujukan	Dasar luar Malaysia Dasar Apartheid
Refleksi	Pelajar dapat menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan dasar luar Malaysia.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	28/9/11 (Rabu)
Kelas	6AK3
Tajuk	Ulangkaji Sejarah Asia
Objektif	Menganalisis tajuk-tajuk penting Sejarah Malaysia / 6 Atas.
Kaedah/Aktiviti	Perbincangan berpandukan contoh soalan STPM tahun-tahun lepas Menganalisis taburan kekerapan soalan STPM sebenar Perbincangan contoh jawapan Mencatat nota
Kbkk	menganalisis
Nilai/Unsur patriotisme	Kerajinan
Konsep/Istilah	Perjanjian Kanagawa 1854 Perjanjian Bowring 1855
Sumber rujukan/ Fokus soalan	Bandingkan perjuangan Parti Nasional Indonesia (PNI) dengan Kongres Kebangsaan India (KKI) dalam gerakan nasionalisme di negara masing-masing sehingga tahun-tahun 1930-an. (Soalan percubaan Perak, no.11) Huraikan bagaimana pendudukan Jepun 1941-45 di Indonesia dan Myanmar telah mempengaruhi perkembangan gerakan nasionalisme di kedua-dua negara tersebut (Percubaan Kelantan, m/s 35) Bagaimana Perjanjian Kanagawa 1854 di Jepun dan Perjanjian Bowring 1855 di Siam merupakan titik peralihan dalam sejarah di kedua-dua negara tersebut.(Percubaan Kelantan, m/s 24)
Refleksi	Pelajar membuat catatan contoh jawapan lengkap soalan berkenaan.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	28/9/11 (Rabu)
Kelas	6RK1
Tajuk	Perkembangan ekonomi dan sosial Dasar pendidikan negara sebelum dan selepas merdeka Usaha awal ke arah penyatuan sistem pendidikan.
Objektif	Menganalisis dasar pelajaran sebelum dan selepas merdeka yang menjurus ke arah penyatuan sistem pendidikan.
Kaedah/Aktiviti	kuliah dan sumbang saran
Kbkk	menganalisis mencirikan
Nilai/Unsur patriotisme	Pendidikan sebagai agen penyatuan masyarakat berbilang kaum.
Konsep/Istilah	sekolah vernakular pendidikan sekular
Sumber rujukan	Pendidikan sebelum merdeka Sejarah pendidikan sebelum merdeka Penyata Barnes 1950 Laporan Fenn-Wu 1951 Ordinan pelajaran 1952 Laporan razak 1956 Ordinan pelajaran 1957 Laporan Rahman Talib 1960 Akta Pelajaran 1961 Dasar pendidikan negara selepas merdeka Falsafah Pendidikan Negara Pendidikan bersepadu. KBSR KBSM
Refleksi	Pelajar dapat menyatakan dasar pendidikan negara sebelum dan selepas merdeka serta syor-syor penting yang terdapat dalam penyata pelajaran berkenaan.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	29/9/11 (Khamis)
Kelas	6AK1 dan 6AK3
Tajuk	Ulangkaji Sejarah Asia
Objektif	Menganalisis tajuk-tajuk penting Sejarah Asia
Kaedah/Aktiviti	Perbincangan berpandukan contoh soalan STPM tahun-tahun lepas Menganalisis taburan kekerapan soalan STPM sebenar Perbincangan contoh jawapan Mencatat nota
Kbkk	menganalisis
Nilai/Unsur patriotisme	Kerajinan
Konsep/Istilah	Kekuatan militer
Sumber rujukan/ Fokus soalan	Bincangkan usaha-usaha kerajaan Republik China dan Thailand untuk membangunkan ekonomi dan sosial negara mereka selepas Perang Dunia ke-2.(Percubaan Kelantan 2004, m/s 39) Mengapakah sistem pembesar diwujudkan semasa pemerintahan Dinasti Manchu di China dan Shogun Tokugawa di Jepun? (Topikal A,m/s 20 dan 70) Kekuatan militer menjadi asas kepada dasar perluasan kuasa Jepun pada 1940-an. Bincangkan.(nota fotostat m/s117)
Refleksi	Pelajar membuat catatan contoh jawapan lengkap soalan berkenaan.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	29/9/11 (Khamis)
Kelas	6RK1
Tajuk	Hubungan serantau dan antarabangsa Latar belakang hubungan luar Malaysia Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan dasar luar Malaysia.
Objektif	Menerangkan latar belakang hubungan luar Malaysia Menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan dasar luar Malaysia.
Kaedah/Aktiviti	kuliah dan sumbang saran
Kbkk	menganalisis
Nilai/Unsur patriotisme	kerjasama
Konsep/Istilah	Pro-Barat Demografi Dasar Apartheid
Sumber rujukan	Dasar luar Malaysia Dasar Apartheid
Refleksi	Pelajar dapat menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan dasar luar Malaysia.

Mata pelajaran	Sejarah 2
Tarikh	30/9/11 (Jumaat)
Kelas	6RK1
Tajuk	Hubungan serantau dan antarabangsa Ke arah pewujudan kerjasama serantau Malaysia dalam pertubuhan dunia
Objektif	Menyatakan peranan dan faedah yang diperoleh Malaysia dalam pertubuhan tersebut.
Kaedah/Aktiviti	Pembentangan oleh kumpulan Steffi. Sesi soal-jawab dan sumbang saran rumusan pembentangan.
Kbkk	menganalisis
Nilai/Unsur patriotisme	kerjasama
Konsep/Istilah	ASA MAPHILINDO ASEAN CHOGM G15
Sumber rujukan	Pertubuhan ASA MAPHILINDO ASEAN Komanwel Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB) Pertubuhan Negara-negara Islam (OIC) Pertubuhan Negara-negara Berkecuali (NAM) Rancangan Kerjasama Teknikal Malaysia CHOGM G15
Refleksi	Pelajar dapat mengaitkan sebab-sebab kegagalan ASA dan MAPHILINDO serta mengaitkannya dengan isu penubuhan Malaysia.Pembentangan berjalan lancar. Tamat silibus Sejarah Malaysia/ 6 Rendah.

Mata pelajaran	Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
Tarikh	30/9/11 (Jumaat)
Kelas	4K2
Tajuk	Tema 6 : CABARAN MASA DEPAN Membina budaya kerja yang cemerlang ke arah kemakmuran negara.
Objektif/Hasil Pembelajaran	Pengetahuan sivik Menjelaskan budaya kerja cemerlang Menghuraikan kepentingan budaya kerja cemerlang Menyatakan kepentingan ilmu dan kecekapan untuk kemajuan diri dan negara. Menghuraikan kepentingan penyelidikan dan pembangunan. Menjelaskan implikasi rasuah kepada masyarakat dan negara.
	Kemahiran sivik Mengamalkan budaya kerja cemerlang untuk kemajuan diri dan negara
	Nilai sivik Menghayati budaya kerja cemerlang Menghargai usaha meningkatkan budaya kerja cemerlang
Kaedah/Aktiviti	Membincangkan ciri-ciri pekerja/pelajar yang beretika dan tidak beretika. Menkaji cara-cara yang boleh dilakukan oleh majikan dalam meningkatkan kualiti pekerja dan menangani rasuah di kalangan pekerja. Meramalkan hal yang akan berlaku sekiranya pekerja sesebuah organisasi banyak melakukan etika kerja yang negatif. Meramalkan masa depan pelajar yang tidak beretika.
Sumber rujukan	Buku teks m/s 140-145.
Refleksi	Pelajar memberi pelbagai pendapat dan mencatatnya dalam buku nota.